L'orthographothérapie pour sortir des blocages scolaires

C'est la première séance d'orthographothérapie pour Matthias, 9 ans, qui consulte cette spécialiste car il n'aime pas écrire.

J'appuie trop sur mon crayon et quand j'écris trop, oui, ça fait mal.

Matthias est accompagné de sa maman qui a vite constaté le problème.

Je constate que mon petit garçon souffre quand il écrit. Ce n'est pas gai, c'est la bagarre entre lui et moi quand on va faire les devoirs, les préparations de dictée. Et je me rends compte qu'il perd le plaisir d'écrire.

La méthode déployée par Beverly Lambert n'est pas du tout celle qui est appliquée dans l'enseignement officiel. C'est une méthode venue de France et qui permet de régler de nombreux blocages scolaires via le ré-apprentissage de l'écriture. Elle nous explique :

Le plus important pour moi, c'est que tous les enfants sont capables. Ça c'est la base. Il n'y a pas besoin d'avoir un diagnostic, de faire un bilan. Il n'y a pas besoin de leur mettre une étiquette. Ils ont juste à être des enfants. Ils viennent et on va leur réapprendre à écrire, c'est à dire à avoir un geste propre.

 
Pour Mathias, tout commence par un peu de sport de doigt. Beverly lui fait faire des exercices de coordination.

T'as vu ? ça fait des nœuds. Ben voilà pourquoi t'as mal aux doigts. C'est de la rouille et la rouille, il faut la retirer !

Lorsque le geste de l'écriture est correct. On passe ensuite à l'orthographe. La méthode est basée sur les sons. Chaque son est encodé et classé dans ce qu'on appelle l'écritoire . Dans une même colonne, on va donc retrouver toutes les graphies du son a ou u par exemple. Cela va permettre à l'élève de mémoriser les différentes formes orthographiques des sons.

Et donc ce n'est pas le mot qui pose problème, mais un des sons du mot. Et après, l'enfant, une fois qu'il identifie ce son difficile, il va faire des analogies, il va pouvoir le réutiliser pour d'autres mots où on entend le même son et dire tiens, est ce que cela s'écrit comme l'autre mot que j'ai déjà rencontré ? Et là, c'est super fort !

L'orthographothérapie permet non seulement d'aider les enfants qui ont des difficultés en écriture ou en lecture, mais aussi ceux qui ont des problèmes d'attention, voire de comportement et donc d'apprentissage. Et cela en leur permettant de reprendre le contrôle de leur corps et d'intégrer certains réflexes archaïques comme le réflexe de Moro par exemple, qui est un réflexe involontaire de surprise.

Et on va se rendre compte qu'un enfant qui a un réflexe de Moro, donc ce réflexe de sursauter, c'est de l'hyper vigilance. Donc quand il y a du bruit dans la classe, l'enfant, inconsciemment, il va être distrait par la gomme qui tombe, par l'enfant qui taille son crayon, par celui qui monte dans les escaliers. Et quand on va l'intégrer, quand on va le travailler ici, on va avoir un enfant qui va pouvoir s'asseoir, rester assis, prendre le temps.

Quelques séances en cabinet et du travail à domicile suffisent pour libérer les enfants de leurs difficultés. De quoi peut être réorienter quelques trajectoires scolaires pénibles...